创设优化德育情境 qiang化思想品德教育

牐犚弧⑴力创建最佳的课堂情境，优化dao德认识

牐犘⊙А镀返掠肷活》、《品德与社会》课是向小学生进行思想品德教育的一门重要课程，它的任务是使学生掌握一些必要的dao德概念；它的目的在于提高学生的dao德认识，培养dao德情gan，指导dao德行为，达到知、情、意、行的统一。并且转化为学生自己的信念和自觉的行动，也就是说要使学生在dao德认识的基础上，向良好的行为转化。

牐犜谒枷肫返驴紊希我们努力创设最佳的课堂情境，激发dao德情gan，形成并qiang化dao德认识。在爱国主义教育中，要求低年级学生初知“祖国母亲”的概念。老师从班上一位小朋友的一张大照片谈起，说明新中国的小朋友是幸福的。然后引导说说自己吃的、穿的、睡的，再从小朋友说到校园直至整个社会，通过观察一张图片，观看一件件实wu，说chu爷爷、nainai、叔叔、阿姨们是怎样关怀小朋友的。最后教师抓住时机引导：“这些，祖国都为你们想到了，祖国比妈妈还亲呢！”这样由近及远、由浅入shen，遵循学生的认识规律进行教学，创设情境，学生倍gan亲切、可信，ti会到生长在新中国是幸福的。因此“祖国母亲”这一概念虽然初知却是qiang烈的。

牐犞煌Ａ粼谛蜗蟾兄上是不够的，还要引导学生分析现象，了解事wu本质，使认识得到升华。利用本校本班优秀学生的学习、生活、劳动等方面的动人事例启发和gan染学生使之产生羡慕、学习之情。

牐牻岷纤枷肫返驴文谌荩针对学生实际，再利用周会课抓住学生的行为规范，我们每周抓一次，让学生从shen边的小事zuo起，从“我”zuo起。如上《礼貌伴我行》一课时，让学生进行讨论“如何对待客人来我家”、“如何对待爸爸妈妈下班回家”、“借东西”、“怎样运用礼貌用语”等。让学生评chu上课发言积极的同学，评chu好作业本，让学生传阅。学生通过思品课学习dao德认识，但dao德认识的巩固和加shen，还要靠在实际生活中反复练习，反复实践。当然，行为实践的引导必须在提高dao德认识的基础上进行，我抓住学生的行为规范jutizuo法如下：

牐1、明理。所谓“明理”，指的是充分依据材料，联系学生实际，jinjin围绕教学要求，将有关的观点、dao理讲明白。一个人只有知dao了应该怎样行动，并懂得为什么要这样去zuo，才有可能产生相应的行动。于是我先让学生讨论zuo的原因。如对“上下楼梯靠右轻轻走“，学生结合思品课的内容，通过讨论，明确了zuo的原因。

牐2、实践。在学生认识提高的基础上，组织学生进行训练。实践后，让学生讨论zuo的要领。学生在ti会“上下楼梯靠右轻轻走”后得chu：走时嘴ba闭住，脚尖踮起来。又如上《尊敬国旗》一课后，学生实践行队礼时得chu：应先立正，然后右手手指伸直并拢，高举过tou一拳tou。在实践时，让小干buchu来巡视指导。

牐3、小结。每周总结评比一次，评比后，把每人的表现记在教室墙上的大表格上，发扬zuo得好的。这样结合思品课有系统、有目的地抓学生的行为规范，把chou象的dao理、知识，形象化、直观化、能进一步激情，使学生在无形之中明确dao理，提高认识。学生就能逐渐养成良好的文明行为习惯了。

牐牰、jing1心构思新颖的活动情境，shen化dao德情gan